La mixité sociale et scolaire dans les quartiers prioritaires en politique de la ville – Synthèse

Dans le cadre de sa mission d’observation des quartiers prioritaires de la Politique de la ville (QPV), l’Agence de développement et d’urbanisme de Lille Métropole a mené un travail d’observation de la mixité sociale dans les établissements scolaires du Schéma de cohérence territoriale (SCOT) de Lille Métropole et dans les QPV, dans une volonté de mieux comprendre les spécificités et les fragilités qui caractérisent les quartiers prioritaires de la MEL.

Depuis son inscription dans le code de l’éducation en 2013, la mixité sociale est devenue une mission à part entière du service public de l’éducation. La loi lui confie notamment la mission de veiller à « la mixité sociale des publics scolarisés au sein des établissements d’enseignement ». La composition sociale de l’établissement fréquenté est en effet un élément déterminant de la réussite de l’élève.
La ségrégation sociale à l’école, c’est-à-dire la concentration dans certains établissements d’élèves issus de milieux socialement défavorisés, serait un facteur aggravant des inégalités scolaires : accroissement du risque d’échec scolaire, de décrochage voire de déscolarisation, perte d’ambition scolaire… De plus, le contact avec des enfants venant de milieux sociaux différents aideraient à lever certaines barrières et handicaps sociaux provoqués par l’entre-soi au sein des établissements scolaires.

Ce document est une synthèse de l’étude “La mixité sociale et scolaire dans les quartiers prioritaires en politique de la ville” disponible via le lien à droite.